Trazar el conectoma del cerebro

Conectoma Según la doctora Suzana Herculano,, en el cerebro hay 86.000.000.000 neuronas, que se relacionan mediante unas 100.000.000.000.000 synapsis.

Existen multitud de técnicas para estudiar el cerebro y, desde luego, casi a diario nos llegan noticias de nuevos descubrimiento y avances. Sin embargo, la complejidad de las interacciones y la variabilidad en el funcionamiento neurológico no facilita precisamente la tarea.

Con la aparición de técnicas no invasivas -en especial la neuroimagen- y la mayor viabilidad económica de las mismas, se ha logrado que la investigación pueda ser desarrollada por grupos de cualquier tamaño y presupuesto. La tarea es descomunal y se necesitan todos los recursos disponibles.

Pero la sociedad demanda mayor rapidez, mejores enfoques y es ahí donde comienza a tener sentido el estudio del conectoma del cerebro.

El conectoma es un mapa de las conexiones del cerebro que pretende dar a conocer los caminos que recorre la toma de una decisión, la percepción de un olor o qué “camino” sería el más adecuado para rehabilitar a una persona con alguna afectación física o psíquica.

Al igual que ocurrió con el descifrado del genoma humano, varios países han comenzado una carrera para mapear el cerebro humano, que implica grandes inversiones en tecnología y recursos humanos, en especial China y EEUU.

En realidad, la principal batalla se está lidiando en lograr la construcción de un ordenador lo suficientemente potente para que los resultados lleguen en un plazo no mayor de 5 años. Tan grande es el reto que son necesarias varias corporaciones para afrontarlo. Por ahora China se había adelantado en esta competición científica.

Recientemente nos ha llegado la noticia de que IBM, Intel, Nvidia y otras empresas del sector tecnológico se han unido para construir Aurora 21, un superordenador que ocupará unos 4.000 metros cuadrados y que consumirá tanta energía como una ciudad de tamaño medio.

Aurora 21 está diseñado para algo más que la simulación de nuestro cerebro. Será capaz de realizar simulaciones para predecir el tiempo o seguir la evolución del cosmos, y permitirá comprender cómo los nuevos medicamentos interactuarán con el cuerpo humano.

Pero aún hay más. El siguiente paso será estudiar el mapa de tráfico eléctrico, pues no solo se necesitan conocer las calles, sino también el tráfico que circula por ellas. Se esperan años de ilusionante trabajo hasta conseguir resultados, pero muchos más para analizar toda la información que obtendremos.

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Sistema Nervioso Entérico: Las neuronas del estómago

Sistema entérico

El sistema nervioso entérico, compuesto por una red neuronal de más de cien millones de neuronas, se trata de una de las estructuras digestivas que permite la correcta digestión mediante enzimas, transformando el alimento en energía, control de defensas o protegiendo nuestro sistema inmunitario.

Este sistema se compone por células nerviosas presentes en el tracto gastrointestinal, posiblemente gracias a neurotransmisores provenientes de partes del sistema nervioso autónomo. Los neurotransmisores que principalmente se observan en el sistema entérico, son la acetilcolina, la adrenalina y la noradrenalina; los tres de tipo excitatorio, a excepción de la acetilcolina, que funciona como inhibitorio (disminución de funciones como la frecuencia cardíaca) y excitatorio (contracciones en uniones neuromusculares).

La Adrenalina, la Noradrenalina y la Acetilcolina tienen gran incidencia en los procesos metabólicos, sin embargo juegan un papel importante en el sistema entérico otros neurotransmisores, como la dopamina (disminución de la motilidad del sistema digestivo), o el trifosfato de adenosina (funciona como fuente de energía en las células nerviosas). En general, los diversos neurotransmisores de nuestro cerebro están proyectados en el estómago, realizando funciones digestivas y dando respuestas internas y externas.

Según las investigaciones, el SNE mantiene una comunicación con nuestro cerebro, enviándole las órdenes necesarias, por ello regulamos nuestra alimentación, y nuestro cuerpo responde según la cantidad que hayamos comido.

Son las células nerviosas del SNE las que envían a nuestro cerebro señales emocionales o respuestas a determinadas conductas, como comer en exceso, la respuesta sería malestar intestinal o náuseas

Es por ello, que las investigaciones científicas realizadas sobre el sistema nervioso entérico, llaman a esta organización digestiva “el segundo cerebro” sin embargo, las funciones no son las que hace nuestro cerebro; por ejemplo, no procesa funciones cognitivas.

Dentro del SNE, hay un gran dominio por parte del Sistema Nervioso Autónomo, el cual realiza las respuestas para enviar a los órganos ante una actividad. Dentro del SNA, el Sistema Nervioso Simpático (regulador de la dilatación pupilar o el aumento de la frecuencia cardíaca) y el Sistema Nervioso Parasimpático (encargado de las funciones involuntarias contrarias, la disminución de la frecuencia cardíaca, la contracción del iris, etc). En estos dos sistemas, el Sistema Nervioso Entérico se encargaría de controlar funciones gastrointestinales, dando lugar a determinadas respuestas emocionales.

Autora. Alejandra I. Morilla
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Neuroglia radial: una de las responsables de la regeneración neuronal

Glia

Revisión de artículo: “Descubren un mecanismo de regeneración neuronal tras una lesión cerebral en neonatos”

Siguiendo el artículo de Europapress, dos investigadores de la Universidad de Valencia (José Manuel García-Verdugo) y de la Facultad de Ciencias Médicas de Nagoya, Japón (Kazunobu Sawamoto) descubren un mecanismo de regeneración neuronal tras una lesión cerebral que sucede en la etapa neonatal. En el desarrollo del sistema nervioso, la glía radial termina su función en el periodo neonatal, sin embargo se ha hallado mediante el ensayo en ratones, la presencia de la glía radial tras el nacimiento cuando existe una lesión cerebral, como mecanismo regenerador.

En primer lugar, es necesario identificar ordenadamente el proceso.
En el desarrollo del sistema nervioso , existen unas células llamadas células gliales, procedentes del tejido embrionario, que forman una estructura fuerte para sustentar las neuronas, podemos decir que es uno de los elementos esenciales que conforman la neurona. Sabemos que la glía es una de las células principales que aportan nutrientes y oxigenación neuronal, sin embargo hay varios tipos de células gliales. Dentro de dichas células gliales existen diversos tipos, entre ellos podemos identificar la glía radial, que realizan funciones estructurales dentro del desarrollo del sistema nervioso.

La neuroglia radial sirve como orientación para las neuronas en el desarrollo fetal, permitiendo acciones como la migración neuronal, entre otras funciones.

En relación con la investigación surgida, la glía radial se relaciona con la regeneración y síntesis neuronal, donde nacen neuronas comenzando en las células madre. En palabras de García –Verdugo (2018) : “ se adhieren a la neuroglia radial a través de moléculas llamadas N-cadherina, moviéndose de manera eficiente a lo largo de las fibras gliales radiales hacia la región lesionada ”
Este avance, puede permitir trabajar de nuevas formas en casos de lesiones cerebrales en neonatos, ya que a día de hoy seguimos trabajando en la investigación y rehabilitación de disfunciones neurológicas isquémicas.

La investigación neurocientífica nos muestra progresivamente, diversos mecanismos del cerebro para “proteger” a las neuronas para al supervivencia. La reorganización neuronal y la rehabilitación son dos conceptos unidos, ya que interna y externamente, el objetivo es compensar las funciones dañadas y mantener las óptimas.

Fuente: Europapress
Autora Alejandra I. Morilla
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La plasticidad cerebral en el desarrollo infantil

cerebro

Como vimos en el post anterior sobre plasticidad cerebral en el Alzheimer, la plasticidad cerebral o neural se relaciona con las nuevas conexiones neuronales que se crean cerebralmente para reorganizar los circuitos cognitivos, es decir, surge una regeneración neuronal estimulada por un cambio de ambiente, una patología o traumatismo.
En el caso de la etapa infantil, la plasticidad es mayor, ya que se trata de un cerebro joven, donde progresivamente surgirán nuevas conexiones sinápticas, originando una división celular entre una célula madre y una neurona nueva, preparada para establecer la comunicación.

Cuando hablamos de plasticidad cerebral, hablamos de aprendizaje. Y la realidad es que el aprendizaje es sinónimo de moldeamiento; Cuando surge el proceso de reconstrucción, la neurona pasa por un proceso de entrenamiento , donde se “moldea” anatómica y funcionalmente, finalizando en una neurona completamente nueva y apta para llevar a cabo funciones determinadas. Es por ello que ante un programa de rehabilitación , un paciente en etapa infantil- adolescente es común que responda más rápido que un paciente en etapa adulta o vejez, también en casos de enfermedad del Alzheimer, donde la rehabilitación requiere mayores tiempos de entrenamiento y repetición para permitir la reorganización neural a otro ritmo.

La respuesta de la reorganización neuronal se traduce en los avances que veremos en el paciente cuando llevemos a cabo un programa de rehabilitación; por supuesto, todo esto depende del grado de daño cerebral producido, el área dañada y por tanto, la capacidad de supervivencia neuronal del paciente, podremos observar unos resultados u otros, adaptando paulatinamente las estrategias rehabilitatorias aplicadas.

Pongamos el ejemplo de un cerebro joven donde el hemisferio izquierdo ha quedado totalmente dañado, derivando en problemas significativos de comunicación y lenguaje. En la plasticidad neuronal, se crearía una reorganización neuronal, transmitiendo las órdenes a otras regiones cerebrales facilitando la supervivencia.

Este suceso clínico ha pasado a lo largo de la historia, como en el caso de Jodie Miller, una joven diagnosticada a los 3 años con encefalitis Rasmussen, a quien tuvieron que extirparle el hemisferio derecho para acabar con las crisis epilépticas recurrentes. El resultado fue una adaptación del hemisferio izquierdo, compensando las funciones del otro hemisferio. La operación se llevó a cabo a una edad muy temprana, siendo un factor determinante para observar la rápida mejoría de la paciente. Tras numerosas sesiones de rehabilitación neuropsicológica, Jodie Miller mejoró notablemente en poco tiempo, pudiendo realizar vida normal y sin presencia de crisis epilépticas.

Como vemos, la plasticidad cerebral es un concepto en constante investigación, ya que es un proceso clave en relación al aprendizaje. Por tanto , el enfoque de la plasticidad va dirigido a la reorganización de los circuitos de aprendizaje; por tanto es multidisciplinar; podemos aplicarlo a contextos como rehabilitación en la escuela ante casos de dislexia, discalculia, autismo… y generalmente a cualquier tipo de rehabilitación neuropsicológica en el ámbito clínico.
En definitiva, el proceso de rehabilitación neuropsicológica juega un papel imprescindible tras la recuperación por daño cerebral y, por ende, en la evolución adecuada del aprendizaje.

Autora: Alejandra I. Morilla
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ALZHEIMER: UNA PERSPECTIVA NEUROPSICOLÓGICA

Mano adulto

El Alzheimer en líneas de actualidad
Según investigaciones científicas realizadas, la enfermedad del Alzheimer muestra una relación a nivel celular con el péptido beta amiloide (β-amiloide) y la proteína tau . Lo que ocurre a nivel celular, es un aumento de los niveles de beta amiloide formando placas de beta amiloide, junto con la hiperfosforilación de la proteína tau, que da lugar a ovillos neurofibrilares. Todo este proceso da lugar a la muerte neuronal, es decir, se afecta la comunicación neuronal.

Regeneración neuronal
En una reciente investigación publicada por la revista Scientifics Reports (2018)1 , un grupo de científicos han explicado mediante un estudio realizado con 171 pacientes en distintos estadios de la enfermedad, qué sucede en la muerte neuronal. Podría tratarse de una alteración de la sinapsis y no una ausencia de la sinapsis neuronal como se creía. Esto significaría un cambio en la visión que se tiene sobre la enfermedad hasta ahora. Sin embargo, aunque los mecanismos de comunicación neuronal se vean afectados en mayor o menor medida, la plasticidad neuronal sigue teniendo un papel imprescindible en la terapia de Alzheimer, fundamentalmente como forma rehabilitadora en la enfermedad. La plasticidad neuronal (neuroplasticidad, plasticidad cerebral) es la capacidad del cerebro para organizar y reorganizar circuitos neuronales, facilitando la supervivencia. Este proceso tiene lugar en el sistema nervioso y dura toda la vida.

Rehabilitación neuropsicológica
En el caso de la EA, la intención es mantener las funciones cerebrales que se encuentren en buen estado y evitar mayor degradación , para esto se llevan a cabo diferentes técnicas de rehabilitación dirigidas a restaurar, compensar o mantener, usando como motor la neuroplasticidad. La EA se trata de una enfermedad de carácter neurodegenerativo, es decir, conlleva a un deterioro neurológico progresivo donde se ven alteradas las funciones cognitivas básicas y superiores (atención, memoria, lenguaje, percepción…) así como afectación de funciones motoras. Este daño gradual se traduce en síntomas de demencia debido a las afecciones en los lóbulos cerebrales, a distintos niveles; conductual (agitación, depresión, apatía…) , neurológico (amnesia, apraxia, afasia, agnosia, discalculia, desorientación… ), y a nivel funcional (problemas en las tareas diarias como vestirse o comer ). La intención de la función restauradora es la de crear experiencias nuevas mediante determinadas técnicas, que compensen las capacidades cerebrales perdidas, permitiendo así una readaptación de las funciones. Cuando activamos las capacidades intelectuales mediante el entrenamiento neuropsicológico, estamos adquiriendo mayor reserva cognitiva, término usado para explicar la capacidad del cerebro para compensar el deterioro mental . A mayor reserva cognitiva, mayor compensación del daño cerebral mediante conexiones neuronales alternativas. La rehabilitación cognitiva es una opción muy válida para conseguir un nivel óptimo en las habilidades funcionales, especialmente en estadios tempranos de la enfermedad. Esta técnica se caracteriza por la práctica de tareas de atención, concentración, memoria, coordinación… estimulando y rehabilitando así la neuroplasticidad y la reserva cognitiva. Previamente, es conveniente llevar a cabo una evaluación neuropsicológica para garantizar una integral intervención con el paciente. La técnica de rehabilitación cognitiva se aplica a otros tipos de alteraciones neuropsicológicas como los ACV ,trastornos del movimiento (Enfermedad de Párkinson), y otros trastornos neurológicos en población infantil y adulta.

Alejandra I. Morilla
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Última oportunidad para optar al curso Neuropsicología de las demencias e intervención con el cuidador

Durante más de siete meses el alumno conseguirá adquirir los conocimientos más importantes sobre Alzheimer y otras demencias, así como el importante papel que juega el neuropsicólogo tanto con el paciente como con el cuidador. La oferta formativa dará comienzo el próximo 30 de noviembre.

 

El próximo 30 de noviembre dará comienzo una de las ofertas formativas más ambiciosas dentro de la rama de neuropsicología iniciada por Formación Brain Dynamics hace ya algunos años. El equipo de Formación de Brain Dynamics, ha elaborado un estudiado y exhaustivo curso relacionado con el Alzheimer y otras demencias, el papel de la neuropsicología, así como la intervención con el cuidador como figura principal en todo el proceso.

Tras la ejecución de las Jornadas Alzheimer en 2014 y 2015, unido al proyecto BrainDoc, y sobre todo, con el mejor aval de Brain Dynamics: la gran gestión del conocimiento de la que dispone sobre el cerebro humano; se ha creído conveniente lanzar al mercado la primera edición de un curso como el de “Neuropsicología de las demencias e intervención con el cuidador”. A lo largo de más de siete meses, el alumno tendrá la oportunidad de conseguir los conocimientos suficientes para dominar aspectos relativos al diagnóstico, tratamiento e intervención en personas con Alzheimer y otras demencias, así como su relación profesional con el cuidador. 

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BrainDoc, un proyecto íntimamente vinculado a la oferta formativa de Brain Dynamics

Bajo el dominio www.braindoc.es, la iniciativa busca, gracias a las nuevas tecnologías de la comunicación,  acercar a la sociedad, tanto científica como general, todos los aspectos relativos a dos de las enfermedades neurológicas con mayor número de pacientes en España: el Alzheimer y el Parkinson. Se abordan ambas patologías desde un enfoque multidisciplinar que invita a la participación de profesionales de distintas ramas de la medicina, la psicología o la fisioterapia, de los propios pacientes y sus cuidadores. Sin olvidar el carácter cercano y divulgativo que lo hace atractivo al público en general. El proyecto cuenta con el respaldo de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología. El equipo de Formación mantiene con parte de los profesionales que aparecen en el webdoc una íntima relación que nos lleva a colaboraciones en nuestra oferta formativa.

La empresa malagueña Brain Dynamics, afincada en el Parque Tecnológico de Andalucía en Campanillas (Málaga), junto con la productora, también malagueña, Yolaperdono, culminan un proyecto desarrollado durante los últimos meses con el objetivo de acercar a la sociedad enfermedades neurológicas que cuentan con un gran número de pacientes en España como son el Alzheimer y el Parkinson. Gracias al respaldo de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología y al Ministerio de Economía y Competitividad (FECYT), se ha conseguido sacar adelante un documental interactivo, más conocido como: WebDoc, lo que supone un importante hito, ya que es la primera vez en nuestro país que se desarrolla un proyecto de estas características en el sector científico y educativo en España. 

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Brain Dynamics organiza un taller para la divulgación del conocimiento del TDAH

La empresa malagueña afincada en el Parque Tecnológico de Andalucía organiza su II edición del taller TDAH el próximo sábado 14 de noviembre. A través de un extenso programa, se define el trastorno, las herramientas idóneas para su correcta evaluación, así como el tratamiento e intervención. La jornada pretende acercar el conocimiento de este trastorno al colectivo profesional encargado de su abordaje, así como a particulares y familiares.

 

  

Brain Dynamics organizará el próximo sábado 14 de noviembre un encuentro dirigido a profesionales relacionados con el Trastornos por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Debido a la creciente necesidad de formar profesionales especializados en distintos ámbitos en el abordaje integral y multidisciplinar de este trastorno, la empresa malagueña afincada en el Parque Tecnológico de Andalucía (PTA), vuelve a mostrar su compromiso con un nuevo evento: un taller en el que la principal finalidad es presentar un recorrido teórico del TDAH, sus criterios diagnósticos y tratamientos e intervención, así como todos los mecanismos y herramientas enfocadas a ayudar y comprender e intervenir de manera correcta al paciente, comprendiendo sus necesidades, apoyándoles y ofreciéndoles recursos que les proporcionen mayores oportunidades en un futuro.

Esta edición, que sería la segunda al igual que las Jornadas Alzheimer del pasado mes de septiembre, viene a completar un evento más organizado por la empresa malagueña, siempre al servicio de la creación de conocimiento en torno a distintas enfermedades o patologías para aportar a la sociedad el conocimiento del cerebro humano.

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Vídeo del Máster Propio Universitario en Técnicas de Neuroimagen y sus aplicaciones

El Departamento de Formación de Brain Dynamics está pisando fuerte por una formación especializada de calidad sobre neuroimagen. Tanto es así, que se encuentra inmerso en la captación de alumnos para el Máster Propio Universitario en Técnicas de Neuroimagen y sus aplicaciones, oferta formativa que se impartirá en colaboración con la Universidad de Málaga. En la última década, las técnicas de neuroimagen han dado paso a un avance importante en el conocimiento del cerebro humano. Los próximos años estarán marcados por la aplicación de las técnicas de neuroimagen a la clínica, herramienta útil para distintos padecimientos de carácter psiquiátrico-psicológico y neurológico; así como en la caracterización de procesos cognitivos.

Gracias a este máster, el alumno podrá obtener las herramientas necesarias para diseñar, desarrollar y analizar estudios de neuroimagen gracias a las distintas técnicas empleadas. El equipo de Formación Brain Dynamics ha querido realizar este corto audiovisual que resume en cinco minutos las cuestiones básicas relacionadas con la oferta formativa a fin de comunicar al posible alumno cuáles son las principales bases donde se sustenta el máster en cuanto a contenidos, profesorado, prácticas, flexibilidad de pago, etc.

Vídeo sobre el Máster Propio Universitario en Técnicas de Neuroimagen y sus aplicaciones

Celebradas con éxito la II edición de las Jornadas Alzheimer

El pasado 25 de septiembre, Brain Dynamics junto con las facultades de Psicología y Medicina, organizaron la II edición de las Jornadas Alzheimer. Una vez más, Brain Dynamics muestra su compromiso con una enfermedad como el Alzheimer en la que ha desarrollado un número importante de eventos desde su creación. El evento contó con un total de 12 profesionales de diferentes ramas profesionales que dedican su vida al tratamiento del Alzheimer. La jornada la inauguró el Dr. Julián Almaraz Carretero, Decano de la Facultad de Psicología. Tras la inauguración, la parte más clínica de la enfermedad corrió a cargo del Dr. Carlos de Linares y el Dr. Víctor M. Campos Arillo. La evaluación e intervención de la enfermedad de Alzheimer corrió a cargo del Dr. Pablo J. Lara, Decano de Medicina; de Almudena Lobato, neuropsicóloga de AFA Málaga; y de Noelia Guzmán, terapeuta ocupacional del citado centro. El final de la primera parte se cerró con la neuroimagen gracias a la fantástica participación de nuestro Domingo López, Gestor I+D+i de Brain Dynamics.

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Curso práctico “Procesamiento de Imagen Cerebral”

Brain Dynamics, al igual que en el caso del TDAH, creyó conveniente la realización de otro evento formativo práctico para el itinerario de neuroimagen. Así pues, se procedió a la organización de un curso práctico sobre “Procesamiento de Imagen Cerebral” al que asistieron alumnos de varios puntos de España, incluso desde las Islas Canarias o Baleares.

El profesor del curso, Domingo López, gestor I+D+i de Brain Dynamics, expuso los distintos puntos del temario con el que los alumnos manifestaron su satisfacción aprendiendo las últimas técnicas sobre el procesamiento de la neuroimagen. Este curso práctico viene a completar el extenso itinerario de neuroimagen que sigue contando con cursos en vigor en la actualidad, ya que en el próximo mes de mayo comenzará el curso “Resonancia Magnética Funcional”.

 

Neuroimagen. Neurociencia aplicada

La última edición del curso “Neurociencia aplicada” dio comienzo el pasado viernes 27 de marzo. El profesorado encargado de la docencia del curso lo conformaron José Sánchez González, Marcos Ruiz, Pablo Lara o Domingo López, entre otros. Además contó con temas muy interesantes en el mundo de las neurociencias dentro de un extenso temario de una alta calidad con las últimas investigaciones que se están aplicando en las neurociencias y, en concreto, en el campo de la neuroimagen. El curso terminó el pasado 30 de abril.

El curso estuvo específicamente dirigido a alumnos o profesionales los sectores de la informática, telecomunicaciones, medicina, radiología, neurología, neurocirugía, psicología, psiquiatría o imagen.

A través del temario propuesto por el centro, aprendieron cuestiones relacionadas con el neurofeedback, la neuroestimulación, neuroimplantes, neuroergonomía, BCI (Brain Computer Interfaces), realidad aumentada y realidad virtual.

Neuropsicología. La rehabilitación neuropsicológica

El curso “La rehabilitación neuropsicológica” comenzó en la cuarta semana de abril su última edición, contando con un importante número de alumnos (un total de 26 alumnos) que supone uno de los cursos que ha contando con un mayor número de matriculados. El equipo de docencia lo compuso Ángel Martínez Nogueras quien junto a Brain Dynamics desarrolló el curso. El programa ha convencido a un número de alumnos suficientes como para que el Departamento de Formación manifiesta su alegría por ello y lo tenga bien presenta para próximas ediciones.

Taller práctico TDAH organizado por el Departamento de Formación

Un total de 20 alumnos asistieron al taller práctico de TDAH organizado por el Departamento de Formación. Viendo la necesidad de contar con una de las patologías más recurridas dentro del itinerario de neuropsicología, y concretamente del curso de neuropsicología infantil, el Departamento de Formación procedió a organizar un taller práctico en el que profesionales relacionados con infantiles, así como familiares, e incluso, representantes de la Asociación de TDAH Málaga, asistieron a las dos jornadas en las que pudimos aprender junto a ellos mucho más sobre este trastorno.

Los asistentes quedaron muy satisfechos con los contenidos del programa, por lo que en el Departamento de Formación están bastante orgullosos por la iniciativa y no se descarta volver a repetir la experiencia en fechas venideras.

 

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